Kristina Đeri

Ppt prezentacija - povijest hrvatskoga jezika- pregled 5.-8.razreda

Gotov materijal

Povijest hrvatskoga jezika 5.-8-razreda -ppt.

povijest-hrvatskoga

Višnja Veber Malina

Digitalni obrazovni materijal namijenjen je učenicima kako bi kroz različite digitalne igre interpretirali pročitanu bajku.

Igrom kroz lektiru u knjižnici - Poštarska bajka

igrom-kroz-lektiru

Anita Drenjančević

Lidija Galović

Priprema za izvedbu nastavnih sati Influenseri  gejmeri  jutjuberi  blogeri i vlogeri korelacije učiteljice hrvatskoga jezika i školske knjižničarke.

Sadrži kompletnu razradu sati  prezentaciju  listiće za skupni rad i listiće za samovrednovanje.

Priprema za izvedbu nastavnog sata Infulenseri, gejmeri, jutjuberi, blogeri, vlogeri

priprema-za-nastavni

Natalija Blažević Frlan

Učenici odabiru tri pjesme Dragutina Tadijanovića te svakoj pristupaju na drugačiji način. Tako ponavljaju gradivu iz književnosti, promišljaju o pjesmama, pišu osvrt te uče krasnosloviti.

Dragutin Tadijanović, Pjesme

dragutin-tadijanovic

Snježana Beletić

Pradstavljene su aktivnosti kroz koje je izvršena analiza djela za cjelovito čitanje.

Analiza cjelovitog djela za samostalno čitanje "Stanari u slonu"

stanari-u-slonu

Perica Šutić

 tPoticaji stvaranju priče, u ovom slučaju bajke, mogu biti različiti. Jedan od poticaja može biti i sama struktura bajke u kojoj se od učenika zahtijeva da "razmišljaju unazad", da rekonstruiraju elemente priče koji nedostaju i stvaraju smislenu cjelinu.

Učenici će prosuditi rezultate, odrediti čije su pripovijetke potpunije, zanimljivije, maštovitije. Kritički će analizirati svoje i uratke kolega iz razreda.

ISHODI:

Učenici će moći:

- Utvrditi dijelove bajke i razlikovati bajku među drugim djelima kao priču o čudesnim događajima i likovima

- Napisati uvodni i završni dio neke bajke

-Znati se služiti indicijama iz konteksta kako bi utvrdili što se u priči događa prije, a što kasnije.

- Proširiti neki lik na osnovu ograničenih podataka.

- Razviti maštu i ideje.

- Izraziti doživljaj bajke, kritički analizirati uratke i prosuditi čije su bajke potpunije i maštovitije.

SREDSTVA: Kockica pričalica




AKTIVNOSTI I POSTUPCI:

1. Na početku ponovimo što je bajka i koje su njene karakteristike.

2. Ponovimo osnovnu strukturu bajke: Uvod (mjesto radnje i likovi), razvoj zapleta,zaplet, vrhunac, razrješenje (završni dio).

2. Pročitamo kratki zaplet bajke kojeg smo zapisali kao poticaj današnjem nastavnom satu. Nakon toga zadamo učenicima da napišu što se dogodilo prije i nakon tog odlomka. Po želji mogu proširiti sam zaplet. I naša i dječja priča temelji se na sličicama koje smo postavili na kockicu pričalicu.

3. Učenici stvaraju svoj početak i kraj bajke.

4. Učenici čitaju bajke naglas, pred cijelim razredom.

5. Na satu Likovne kulture učenici ilustriraju svoju bajku.

Bila jednom jedna... - stvaranje priče prema poticaju  (kockica pričalica)

bila-jednom-jedna

Daliborka Rotar

DOS Riječi obuhvaća niz igara vezanih uz slijed riječi. Može se igrati igra vješala, premetaljka(anagram) i križaljka. DOS materijal riječi odličan je za početno čitanje velikih formalnih slova. Ponavljanje i usvajanje riječi koje u sebi sadrže zadanglasove/slova.

DOS Riječi (anagram, vješala, križaljka)

dos-rijeci

Zrinka Perković Dodig

Ivan Mažuranić, Smrt Smail-age Čengića

Suzana Čajić

Učenici čitaju pjesmu, prepoznaju pjesničke slike i stilska izražajna sredstva te na kraju stvaraju vlastitu pjesmu.

Samostalna raščlamba lirske pjesme Kakve je boje potok Grigora viteza

Emilia Granulić

Dubravka Granulić

limun - s koricom i oguljen2 para škara (jedne tupe i jedna oštre)1 crveni  1 žuti papir1 novinski papirfotografije odraslih osoba (muškarci i žene)popis poslova priča Mala crvena koka (za svaku grupu isprintana na papiru)6 hipotetskih priča za učenike u skupinamapapir A3 formataflomasteri 

Hrvatski jezik